Hola, mi nombre es Teresita Livier Elias Ruíz, vivo en una hermosa y tranquila ciudad llamada Navojoa Sonora, estudié en la UNAM mi primera carrera de Odontología y en la Normal Superior de Hermosillo la segunda de Psicología Educativa, tengo especialidad en Docencia, en Orientación Educativa y en Tutoría y una maestría en Educación, trabajo en el COBACH de Navojoa desde hace 20 años, estoy a cargo de la Coordinación deL Departamento de Orientación Educativa impartiendo los 6 semestres de la materia de Orientación Educativa. y como dato referente a mi persona, les diré que me encanta estudiar, actualizarme y sobretodo amo a mis alumnos, esta es una breve descripción de mi persona, no me resta mas que decirles que estoy a sus ordenes y enhorabuena.
lunes, 25 de mayo de 2009
MI AVENTURA DE SER DOCENTE
MI AVENTURA DE SER DOCENTE
Este es un breve relato de mi historia docente:
Hace 21 años que ingresé a las filas del personal docente del COBACH plantel Navojoa, en el departamento de Orientación Educativa, puesto que conseguí a pesar de no ser muy compatible con mi carrera que en ese entonces era de Odontóloga, pero que aún así, me gustaba realizar, conciente de la necesidad de tener mayor capacidad para ayudar a mis alumnos, decidí estudiar mi segunda carrera de Psicología Educativa, después realicé una Especialidad en docencia y una Maestría en educación con especialidad en Orientación y en Tutorías.
Hoy en día estoy a cargo del departamento de Orientación Educativa. y junto con 2 orientadoras más, atendemos a todo el alumnado en el área escolar, institucional, vocacional y psicosocial.
Mi trabajo docente es de dos tipos: en aula impartiendo los 6 semestres la asignatura de orientación y en cubículo proporcionando atención y/o asesoría tanto al alumnado como a los padres de familia.
En el salón de clase mi desempeño es muy variado, pero en términos generales es el siguiente:
Al inicio del semestre realizo una presentación de todos para empezar a conocernos y marco los parámetros de trabajo * encuadre* Durante el desarrollo del curso acostumbro poner en el pizarrón el orden del día, paso asistencia, reviso tarea, hago preguntas del tema anterior e inicio el tema con algún organizador previo el cual puede ser una frase, un acontecimiento del día, y casi siempre un mapa conceptual, hacemos lecturas comentadas, y siempre pido el subrayado de ideas principales y la elaboración de un mapa conceptual, realizo mi exposición docente que es algo muy habitual en mí y solicito a voluntarios su participación en la que expongan en pocas palabras el tema visto en clase, finalizo dando una conclusión del tema y les informo de la tarea siguiente. como complemento a su formación integral les proporciono talleres y conferencias de diversos temas de interés para el adolescente principalmente de riesgos psicosociales, las cuales deben de reportar por escrito.
En cuanto a las asesorías o atención en cubículo que por cierto es algo que disfruto mucho hacer, depende de la situación o problemática, es atención personalizada en la mayoría de los casos, como son los problemas psicológicos, y en otras ocasiones es grupal como en los talleres de hábitos y técnicas de estudio.
Como reflexión les diré que me encanta lo que hago, que disfruto mucho ayudar a mis alumnos y que siempre estoy dispuesta a actualizarme para beneficio de los que confían en que los pueda ayudar, mis jóvenes alumnos y sus padres.
Este es un breve relato de mi historia docente:
Hace 21 años que ingresé a las filas del personal docente del COBACH plantel Navojoa, en el departamento de Orientación Educativa, puesto que conseguí a pesar de no ser muy compatible con mi carrera que en ese entonces era de Odontóloga, pero que aún así, me gustaba realizar, conciente de la necesidad de tener mayor capacidad para ayudar a mis alumnos, decidí estudiar mi segunda carrera de Psicología Educativa, después realicé una Especialidad en docencia y una Maestría en educación con especialidad en Orientación y en Tutorías.
Hoy en día estoy a cargo del departamento de Orientación Educativa. y junto con 2 orientadoras más, atendemos a todo el alumnado en el área escolar, institucional, vocacional y psicosocial.
Mi trabajo docente es de dos tipos: en aula impartiendo los 6 semestres la asignatura de orientación y en cubículo proporcionando atención y/o asesoría tanto al alumnado como a los padres de familia.
En el salón de clase mi desempeño es muy variado, pero en términos generales es el siguiente:
Al inicio del semestre realizo una presentación de todos para empezar a conocernos y marco los parámetros de trabajo * encuadre* Durante el desarrollo del curso acostumbro poner en el pizarrón el orden del día, paso asistencia, reviso tarea, hago preguntas del tema anterior e inicio el tema con algún organizador previo el cual puede ser una frase, un acontecimiento del día, y casi siempre un mapa conceptual, hacemos lecturas comentadas, y siempre pido el subrayado de ideas principales y la elaboración de un mapa conceptual, realizo mi exposición docente que es algo muy habitual en mí y solicito a voluntarios su participación en la que expongan en pocas palabras el tema visto en clase, finalizo dando una conclusión del tema y les informo de la tarea siguiente. como complemento a su formación integral les proporciono talleres y conferencias de diversos temas de interés para el adolescente principalmente de riesgos psicosociales, las cuales deben de reportar por escrito.
En cuanto a las asesorías o atención en cubículo que por cierto es algo que disfruto mucho hacer, depende de la situación o problemática, es atención personalizada en la mayoría de los casos, como son los problemas psicológicos, y en otras ocasiones es grupal como en los talleres de hábitos y técnicas de estudio.
Como reflexión les diré que me encanta lo que hago, que disfruto mucho ayudar a mis alumnos y que siempre estoy dispuesta a actualizarme para beneficio de los que confían en que los pueda ayudar, mis jóvenes alumnos y sus padres.
Mi confrontación con la docencia
Mi confrontación con la docencia
Cuándo, cómo y por qué me inicié como maestro, que buenas preguntas, trataré de responder a cada una de ellas, para lo cual requiero de transportarme en el tiempo hacia el año de 1988, año clave en mi existencia porque fue el que marcó el resto de mis días laborables, proporcionándome la dicha de trabajar por primera vez como maestro a pesar de no haber elegido esa carrera como profesión y sí la de Odontología. Todo se inició a causa de la crisis económica que padecía el país en esos años, que me orilló a solicitar el puesto de docente en el COBACH de Navojoa Sonora, impartiendo las asignaturas de biología, ciencias de la salud, ecología y orientación educativa, siendo esta última la que actualmente imparto en los seis semestres, misma que disfruto mucho impartir porque he tenido la satisfacción de ver crecer y graduarse a muchas generaciones que al paso de los años me saludan con mucho afecto, sobretodo aquellos alumnos que lograron salir de sus problemas no sólo académicos sino también de índole emocional.
¿Qué pienso y siento de ser profesor? ¿Qué ha sido para mí ser docente? Son otras de las interrogantes que me hacen reflexionar, ser profesor es una profesión que implica una alta responsabilidad y requiere de una verdadera vocación sobretodo es el nivel medio superior en el que tenemos por alumnos adolescentes en proceso de cambios tanto físicos como psicológicos, los cuales presentan múltiples problemas como lo es el definir su identidad personal y su papel en el mundo laboral, entre otras, por todo esto, el profesor debe estar suficientemente preparado para poder ayudar a quienes lo necesitan.
En lo personal, ser docente ha sido lo mejor que me ha pasado en el aspecto laboral, he crecido junto con mis alumnos y esto me ha permitido ver la vida de diferente manera, con más alegría, entusiasmo y con muchos deseos de prepararme cada día más para poder seguir ayudando a mis alumnos a los que quiero como si fueran mis hijos.
Cuándo, cómo y por qué me inicié como maestro, que buenas preguntas, trataré de responder a cada una de ellas, para lo cual requiero de transportarme en el tiempo hacia el año de 1988, año clave en mi existencia porque fue el que marcó el resto de mis días laborables, proporcionándome la dicha de trabajar por primera vez como maestro a pesar de no haber elegido esa carrera como profesión y sí la de Odontología. Todo se inició a causa de la crisis económica que padecía el país en esos años, que me orilló a solicitar el puesto de docente en el COBACH de Navojoa Sonora, impartiendo las asignaturas de biología, ciencias de la salud, ecología y orientación educativa, siendo esta última la que actualmente imparto en los seis semestres, misma que disfruto mucho impartir porque he tenido la satisfacción de ver crecer y graduarse a muchas generaciones que al paso de los años me saludan con mucho afecto, sobretodo aquellos alumnos que lograron salir de sus problemas no sólo académicos sino también de índole emocional.
¿Qué pienso y siento de ser profesor? ¿Qué ha sido para mí ser docente? Son otras de las interrogantes que me hacen reflexionar, ser profesor es una profesión que implica una alta responsabilidad y requiere de una verdadera vocación sobretodo es el nivel medio superior en el que tenemos por alumnos adolescentes en proceso de cambios tanto físicos como psicológicos, los cuales presentan múltiples problemas como lo es el definir su identidad personal y su papel en el mundo laboral, entre otras, por todo esto, el profesor debe estar suficientemente preparado para poder ayudar a quienes lo necesitan.
En lo personal, ser docente ha sido lo mejor que me ha pasado en el aspecto laboral, he crecido junto con mis alumnos y esto me ha permitido ver la vida de diferente manera, con más alegría, entusiasmo y con muchos deseos de prepararme cada día más para poder seguir ayudando a mis alumnos a los que quiero como si fueran mis hijos.
domingo, 24 de mayo de 2009
Los saberes de mis estudiantes
Competencias docentes para la Educación Media Superior
Andamio cognitivo. Tipos de uso de Internet
Como reservorio, es decir para obtener: información, música, fotos, video.
Como espacio social de acción individual y colectiva, es decir, como espacio de comunicación para hacer cosas como: buscar, crear, producir, compartir colaborar, comprar, vender, obtener asistencia técnica y profesional
Los alumnos :
Bajan música (queman), películas, suben y bajan videos, editan fotos, incluso tienen su propio metroflog que actualizan diariamente, una gran parte de mujeres ven los canales de tv. Azteca y televisa para saber de sus novelas, noticias, programas, etc. Y los hombres páginas pornográficas, Además buscan información para sus tareas o trabajos académicos, aprenden a manejar instrumentos musicales
Como espacio social, su mejor opción es el messenger, el cual utilizan a diario para chatear con sus amigos, perdiendo muchas horas al día en esta actividad, además navegan, participan en torneos como poker y ajedrez, compran productos en el Mercado libre.com, algunos crean páginas y/o cuentas , bajan programas, participan en foros, algunos considero peligrosos, hacen gráficas con photoshop, photoscape, saben cambiar las tonalidades de las imágenes y pocos mencionan solicitar asistencia técnica. Etc.
No me sorprende mucho el uso que le dan al Internet los alumnos, es algo que ya me imaginaba o sabía que hacían en su tiempo libre, excepto algunas cosas que ignoraba que existieran o supieran hacer, como lo es el participar en torneos de alto nivel como el ajedrez.
Esta investigación sobre el uso que le dan al Internet, la realice con dos grupos de segundo semestre y uno de cuarto, en todos los casos , es muy parecido lo que hacen en su tiempo libre, ellos manifiestan mucho agrado por todo lo que hacen y saben hacer, sugiriéndome algunas estrategias que pudieran mejorar el proceso académico como lo es:
*Utilizar las enciclopedias y bibliotecas virtuales como medio de investigación
*Realizar sus tareas en la computadora y mandarlas por correo al profesor, apoyando a la ecología del planeta al no imprimir utilizando demasiado papel que va a dar a la basura, así como el proporcionarles los temas a estudiar en lugar de libros .
*Realizar tareas prácticas por medio de programas como el hot potatoes.
*Realizar los exámenes en línea donde aparezca inmediatamente su calificación con errores y aciertos como retroalimentación.
*Utilizar el programa Ares para escuchar y analizar música, realizando sus comentarios
*Tener una actividad como Cine Club, donde se analicen películas educativas y/o preventivas de riesgos psicosociales y mandar su análisis por correo al profesor
*Realizar Conferencias virtuales o clases del profesor para analizarlas en casa si no quedó comprendido el tema en el aula, teniendo comunicación para dudas o asesorías por medio del chat, así como revisión de tares, mandarles guías por correo par la preparación de sus exámenes
*Tener un Blog donde los alumnos puedan opinar sobre las clases y la metodología del profesor , para que éstos vean dichas opiniones y actúen en su mejora.
*Poder subir videos o fotografías de actividades escolares académicas o extracurriculares para su evaluación.
*Tener sesiones virtuales principalmente para los alumnos que están en cama por alguna enfermedad.
*Tener aulas multimedia para que las sesiones de clases sean más atractivas y dinámicas.
*Utilizar programas que eleven la creatividad de los alumnos como las web, y en el caso del Google earth utilizarlo para la clase de geografía e historia. De igual forma aquellos programas para resolver ecuaciones matemáticas y poder hacer gráficas, así como traductores de ingles, entre otros.
*Hacer una página especial para cada salón de clase y en ella se consulte todo lo relacionado a tareas, trabajos, fechas de exposiciones y evaluaciones, etc.
EN CONCLUSIÓN: Son muchísimas las estrategias que sugirieron los alumnos que podemos realizar por medio del Internet, lo cual en verdad me sorprendió mucho, principalmente por el interés de ellos de que así sean las actividades escolares, más creativas y dinámicas como ellos mismos manifestaron.
En relación a quienes van a enseñar a quién y dónde lo harán, los alumnos más aventajados como son los del cuarto semestre apoyarán a los del segundo en el centro de cómputo y/o en sus propias casas, pero, tal vez esto se lleve a cabo hasta el próximo ciclo escolar puesto que estamos terminando este semestre, ya inician sus exámenes finales la siguiente semana.
Andamio cognitivo. Tipos de uso de Internet
Como reservorio, es decir para obtener: información, música, fotos, video.
Como espacio social de acción individual y colectiva, es decir, como espacio de comunicación para hacer cosas como: buscar, crear, producir, compartir colaborar, comprar, vender, obtener asistencia técnica y profesional
Los alumnos :
Bajan música (queman), películas, suben y bajan videos, editan fotos, incluso tienen su propio metroflog que actualizan diariamente, una gran parte de mujeres ven los canales de tv. Azteca y televisa para saber de sus novelas, noticias, programas, etc. Y los hombres páginas pornográficas, Además buscan información para sus tareas o trabajos académicos, aprenden a manejar instrumentos musicales
Como espacio social, su mejor opción es el messenger, el cual utilizan a diario para chatear con sus amigos, perdiendo muchas horas al día en esta actividad, además navegan, participan en torneos como poker y ajedrez, compran productos en el Mercado libre.com, algunos crean páginas y/o cuentas , bajan programas, participan en foros, algunos considero peligrosos, hacen gráficas con photoshop, photoscape, saben cambiar las tonalidades de las imágenes y pocos mencionan solicitar asistencia técnica. Etc.
No me sorprende mucho el uso que le dan al Internet los alumnos, es algo que ya me imaginaba o sabía que hacían en su tiempo libre, excepto algunas cosas que ignoraba que existieran o supieran hacer, como lo es el participar en torneos de alto nivel como el ajedrez.
Esta investigación sobre el uso que le dan al Internet, la realice con dos grupos de segundo semestre y uno de cuarto, en todos los casos , es muy parecido lo que hacen en su tiempo libre, ellos manifiestan mucho agrado por todo lo que hacen y saben hacer, sugiriéndome algunas estrategias que pudieran mejorar el proceso académico como lo es:
*Utilizar las enciclopedias y bibliotecas virtuales como medio de investigación
*Realizar sus tareas en la computadora y mandarlas por correo al profesor, apoyando a la ecología del planeta al no imprimir utilizando demasiado papel que va a dar a la basura, así como el proporcionarles los temas a estudiar en lugar de libros .
*Realizar tareas prácticas por medio de programas como el hot potatoes.
*Realizar los exámenes en línea donde aparezca inmediatamente su calificación con errores y aciertos como retroalimentación.
*Utilizar el programa Ares para escuchar y analizar música, realizando sus comentarios
*Tener una actividad como Cine Club, donde se analicen películas educativas y/o preventivas de riesgos psicosociales y mandar su análisis por correo al profesor
*Realizar Conferencias virtuales o clases del profesor para analizarlas en casa si no quedó comprendido el tema en el aula, teniendo comunicación para dudas o asesorías por medio del chat, así como revisión de tares, mandarles guías por correo par la preparación de sus exámenes
*Tener un Blog donde los alumnos puedan opinar sobre las clases y la metodología del profesor , para que éstos vean dichas opiniones y actúen en su mejora.
*Poder subir videos o fotografías de actividades escolares académicas o extracurriculares para su evaluación.
*Tener sesiones virtuales principalmente para los alumnos que están en cama por alguna enfermedad.
*Tener aulas multimedia para que las sesiones de clases sean más atractivas y dinámicas.
*Utilizar programas que eleven la creatividad de los alumnos como las web, y en el caso del Google earth utilizarlo para la clase de geografía e historia. De igual forma aquellos programas para resolver ecuaciones matemáticas y poder hacer gráficas, así como traductores de ingles, entre otros.
*Hacer una página especial para cada salón de clase y en ella se consulte todo lo relacionado a tareas, trabajos, fechas de exposiciones y evaluaciones, etc.
EN CONCLUSIÓN: Son muchísimas las estrategias que sugirieron los alumnos que podemos realizar por medio del Internet, lo cual en verdad me sorprendió mucho, principalmente por el interés de ellos de que así sean las actividades escolares, más creativas y dinámicas como ellos mismos manifestaron.
En relación a quienes van a enseñar a quién y dónde lo harán, los alumnos más aventajados como son los del cuarto semestre apoyarán a los del segundo en el centro de cómputo y/o en sus propias casas, pero, tal vez esto se lleve a cabo hasta el próximo ciclo escolar puesto que estamos terminando este semestre, ya inician sus exámenes finales la siguiente semana.
viernes, 22 de mayo de 2009
Suscribirse a:
Entradas (Atom)